Развитие творческого воображения и речи дошкольников в театрализованной деятельности, исследование Научное, читать полную версию книги

Помогите раскрутить наш сайт, поставьте ссылку у себя в соц. сети:

Развитие творческого воображения и речи дошкольников в театрализованной деятельности

Психологические исследования Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.А. Люблинской говорят о том, что в старшем дошкольном возрасте, по сравнению с ранним возрастом проявляется новый тип деятельности – творческий. Оригинальность этой деятельности заключается в том, что формируется возможность идти от мысли к ситуации, а не от ситуации к мысли. А.А. Люблинская доказывает, что воображение детей приобретает все более активный и творческий характер, и поэтому формируется способность к творческой деятельности, дошкольники все больше внимания начинают уделять идее, то есть идее своего творения, которое отражает сюжет его рисунка, игры или сочинения. При этом они используют в своей творческой деятельности не только настоящие предметы и явления, но и фантастические образы. В исследованиях А.В. Петровского, О.М. Дъяченко выделены два вида воображения – активное и пассивное. Активное воображение подразделяется на воссоздающее и творческое. Для участие в творческой деятельности, для развития творческих способностей наиболее значимо творческое воображение, так как оно позволяет открывать новые, сущностные характеристики действительности. А.В. Петровский дает следующее определение: «Творческое воображение, в отличие от воссоздающего, предполагает самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности» [43].

У нас есть только неполная версия книги.

Книга закрыта по требованию правообладателя.