Об интенсивных методах обучения, Семенцов Анатолий, читать полную версию книги

Помогите раскрутить наш сайт, поставьте ссылку у себя в соц. сети:

Об интенсивных методах обучения

А в конце урока, ребенок проводит сканирование- закрепление новой структуры. Укрупняя мелкие детали и связывая в цепочки их при помощи зацепок и ассоциаций. При сканировании мы, как бы заставляем нашу память глубже расположить информацию. Из оперативной памяти в кратковременную. А на следующем уроке, при вспоминании и очередном структурировании, перенести ее из кратковременной в долговременную. А так, как мы на каждом уроке обращаемся к нашей долговременной памяти, извлекая из нее " старую" информацию, то она постоянно в работе и туда не зарастает тропа поиска необходимой информации. Передача информации из одной области памяти в другую происходит в момент вспоминания этой информации. Мозг это опознает каким образом? Вот информация пришла и сразу же она понадобилась. Через некоторое время опять понадобилась. Значит она мне жизненно необходима и ее необходимо расположить в надежном и легко доступном месте. Эта методика на каждом уроке одинакова, что физика, что история. Поэтому и ребенку легко привыкнуть к одинаковым требованиям. И преподавателю легко вести урок. Мы с Вами как бы создали ГОСТ на проведения урока. Тогда и можно применять различные методики запоминания, ведения конспектов, схемы ответа письменно и устно. Представьте, если в школе это внедрить, то какой будет результат. Одинаковые критерии и оценки по всем предметам. И у ученика не будет необоснованных жалоб на учителя.

Книга закрыта по требованию правообладателя.